समुचित उपाय
एक्सप्रेशन इंडिया इनिशिएटिव के प्रोग्राम डायरेक्टर, मनोचिकित्सक जितेंद्र नागपाल कहते हैं, “यह एक विकासवादी कदम है क्योंकि छात्रों को अपने घरों के आराम से राय-साझा करने में सबसे आगे लाया जा रहा है। ऐप की उपयोगिता हालांकि समय के साथ परखी जाएगी।”
जबकि आमने-सामने बातचीत के लिए कोई प्रतिस्थापन नहीं है, ऐप डिजिटल युग में एक बहु-मोडल दृष्टिकोण का हिस्सा हो सकता है। देखभाल और करुणा के निरंतर संचार के लिए, हमें एक सहायक पारिस्थितिकी तंत्र में निवारक तौर-तरीके बनाने और मानसिक स्वास्थ्य के मुद्दों को दूर करने के लिए ऐसे और अधिक प्लेटफार्मों की आवश्यकता है,” नागपाल कहते हैं।
“मनोवैज्ञानिक परामर्श सीबीएसई का एक प्रमुख कार्यक्रम है जिसे 1998 में शुरू किया गया था। पिछले कुछ वर्षों में, बोर्ड ने सुविधाओं को बढ़ाया है और यह ऐप नवीनतम अतिरिक्त है,” रमा शर्मा, प्रमुख मीडिया और पीआर और परियोजना प्रमुख, सीबीएसई परामर्श कार्यक्रम कहते हैं।
ऐप वार्षिक परीक्षा और परिणाम के बाद परामर्श मार्ग से परे जाता है, जिसमें चैट बॉक्स के माध्यम से परामर्श, मानसिक स्वास्थ्य और कल्याण पर सुझाव, सीबीएसई रैप गीत, ऑडियो-विजुअल संदेश, कोविड प्रोटोकॉल और +2 के बाद पाठ्यक्रमों का एक संग्रह जैसी सुविधाएँ शामिल हैं। . शर्मा कहते हैं, “इसका इरादा उन छात्रों की मदद करना है जो खुद को बचपन और वयस्कता के चौराहे पर पाते हैं क्योंकि वे शारीरिक, भावनात्मक और संज्ञानात्मक परिवर्तनों के जवाब तलाशते हैं।”
कनेक्ट करने के लिए प्लेटफार्म
दूसरी ओर, CISCE से संबद्ध स्कूलों ने बच्चों को एक COVID जागरूकता अभियान के माध्यम से अपनी भावनाओं को बाहर निकालने के लिए कहा है, विद्या गुरुप्रसाद, प्रिंसिपल, रयान इंटरनेशनल स्कूल, कुंडलाहल्ली, बैंगलोर कहते हैं, जो सत्रों के लिए शिक्षकों और परामर्शदाताओं द्वारा आयोजित एक कल्याण मंच प्रदान करता है। करियर विकल्प, तनाव प्रबंधन, ऑनलाइन व्यवहार आदि पर।
गुरुप्रसाद कहते हैं, सामाजिकता और साथियों के मिलन की कमी के कारण छात्रों को सक्रिय बातचीत में शामिल करना बहुत जरूरी है, क्योंकि परीक्षा की अनिश्चितता उनके मानस पर भारी पड़ रही है। “हमने महामारी की शुरुआत से ही छात्रों को बिना परीक्षा के परिणाम के लिए तैयार करने और प्रदर्शन की चिंता को दूर करने के लिए परामर्श देना शुरू कर दिया था। छात्र अब इस विचार से अभ्यस्त हो गए हैं कि बोर्ड परीक्षा रद्द होने पर उनका स्कूल का प्रदर्शन उनका अंतिम परिणाम हो सकता है।”
सीखने में जीवन कौशल
इंटरनेशनल बैकलॉरिएट (आईबी) स्कूलों का इस विषय पर एक अलग दृष्टिकोण है। उन्हें या तो पारंपरिक आमने-सामने परीक्षा करने या गैर-परीक्षा मार्ग चुनने की छूट दी गई थी। “जैसे ही भारत में महामारी फैली, भारत में स्कूल एक गैर-परीक्षा मार्ग में चले गए। दसवीं कक्षा के बोर्ड के लिए, छात्र घर से 45 मिनट का वैकल्पिक मूल्यांकन कार्य ईमानदारी से जवाब देने की प्रतिज्ञा के साथ कर रहे हैं, जिससे दबाव बहुत कम हो गया है। और औपचारिक परीक्षाओं का तनाव,” पाथवेज स्कूल नोएडा की स्कूल निदेशक शालिनी आडवाणी कहती हैं।
वह औपचारिक रूप से एप्रोच टू लर्निंग (एटीएल) कौशल सिखाने की आवश्यकता पर जोर देती है जो योजना और समय प्रबंधन, सहयोग, सहानुभूति, लचीलापन और देखभाल के माध्यम से सीखने पर ध्यान केंद्रित करता है। “वर्तमान पाठ्यक्रम में शामिल इन जीवन कौशलों ने संकट के बीच छात्रों की मदद की है।
वह आगे कहती हैं कि हर एक शिक्षिका को काउंसलर बनना चाहिए और चिंताओं और तनावों के समाधान के लिए काउंसलर को सचेत करने से पहले व्यक्तिगत रूप से छात्रों तक पहुंचना चाहिए।”
